Lessen

Wist je dat Johann Sebastian Bach niet alleen van muziek hield, maar ook van wiskunde en puzzelen? Zo schreef hij vaak muziek waarbij een motief gewoon, achterstevoren en ondersteboven klonk. In deze bovenbouwles gaan we hiermee spelen.

Waarom maakt de ene melodie ons vrolijk en roept de andere tranen op? Hoe kan een beat stoer doen voelen of een klank juist angst oproepen? Deze vragen vormen de kern van het raamleerplan 'Emoties in muziek' van Lotte Pen bestemd voor de middenbouw.  

In een lied voor de onderbouw zingen over emoties is minder ingewikkeld dan het wellicht lijkt. Neem het lied ‘Ben je blij, boos, bang?’. De titel spreekt boekdelen.

Gezamenlijke muzikale en bewegingsactiviteiten stimuleren de sociale interactie en het empathisch vermogen van jonge kinderen. Het is een positieve manier van zelfexpressie en emotionele groei.

Jonge kind. Door te zingen met baby’s en jonge kinderen stimuleer je hun passieve en actieve woordenschat. Door in de lessen ook (groot)ouders mee te nemen, kunnen zij thuis verder bouwen aan de spraak-taalontwikkeling.

Onderbouw. Lekker fietsen, Hollandser kan niet. In deze les zingen, luisteren, spelen en bewegen de kinderen, waarbij ze experimenteren met fietsgeluiden.

Middenbouw. Muziek is een geweldig middel om de luistervaardigheid te trainen en om te werken aan woordenschat en taalgevoel. De activiteiten in deze lessen liggen in het overlappingsgebied tussen muziek en taal.

Bovenbouw. Drie lessen over programmatische muziek: vakintegratie met taal en beeldende vorming.

Slotaflevering van de reeks ‘Zingend voorlezen’ bij de boeken van Mies van Hout met lessuggesties en bladmuziek.